部编语文1-6年级（上）第五单元重点知识盘点可下载

时间：2024-07-30 17:38:05    作者: 新闻中心

　　五：第二笔是“丨(竖)”，不要写成“(横折)”。正：第三笔是“一(横)”。

　　1·它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。(外貌描写)

　　2,我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。（动作描写）

　　3,它何时飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那吧做什么呢?难道它要和我们大家一起坐船到外祖父家里去吗? (心理描写)

　　4,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(神态、动作描写)

　　5,有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。(按时间顺序描写)

　　1.《搭船的鸟》通过记述“我”去外祖父家的途中认识翠鸟的经过，表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。第2-4 自然段常以课内阅读的形式考查。

　　2.《金色的草地》主要写了生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍和哥哥发现草地颜色的变化及其变化的原因这两件事。作者通过对这两件事的描写展现出大自然给人类带来的快乐，并抒发了对大自然的热爱之情。草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。

　　易错字是考试中一个常考的考点,常见的考查形式有:(1)比一比再组词语。(2)选择句中正确的生字。

　　把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来,突出了老麻雀急切的心情和飞下来的动力。

　　《麻雀》会以课内阅读形式考查老麻雀是如何拯救自己的幼儿的,以及“一种强大的力量”的含义。也会考查对比的写作方法及其作用。

　　《麻雀》课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“母爱”这种强大的力量。

　　《爬天都峰》本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。

　　推荐理由《风筝》是鲁迅的一篇回忆性散文。在这篇文章中,作者由北京天空中放风筝的场面,回忆起儿时往事:对喜好放风筝的弟弟万分嫌恶。但是在作者长大后了解到玩具是儿童的天使,因此对年少时抹杀小兄弟的爱好感到深深的自责。

　　阅读方法这篇文章以情感变化为线索,从最早对放风筝的嫌恶,到最后反思后的沉重,使文章蕴意极深。读的时候能抓住文章的感情变化读出作者的内心。

　　水蒸气：气态的水。常压下液态的水加热到100℃时就开始沸腾,迅速变成水蒸气。

　　类似的词语 : 津津有味 孜孜不倦 窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生 默默无闻

　　类似的词语 : 清清爽爽 轻轻松松 风风火火 冷冷清清 纷纷扬扬 浩浩荡荡

　　【描写小动物的四字词语】四肢轻快 温柔可爱 乖巧驯良 活蹦乱跳 小巧玲珑 身姿矫健

　　这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。这句话强调了地球与太阳的距离之远。

　　写出某段话运用的说明方法,是考试的热点。常见的考查形式:(1)该句子使用了什么说明方法?(2)下面一段话运用了哪些说明方法?

　　1、《太阳》这篇课文从在个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高

　　举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

　　举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

　　作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。

　　打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

　　3、《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。

　　1.《太阳》一课常以问答的形式考查课文从哪几个方面来向我们介绍太阳的,分析某些句子运用了什么说明方法。

　　3.《鲸》一文常考查某些句子运用了什么说明方法,具体介绍了鲸的哪些特点等。

　　推荐理由:《人类能在地球上生活多久》是篇关于环保话题的说明文。从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题:一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热;另一方面是地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活和人类能否合理规划利用资源。文章层次清楚,说理透彻,发人深思。

　　阅读方法:这是一篇科普性说明文,阅读时要明确每一自然段的意思,然后连起来想一想,整篇文章说明了一个什么道理。

　　这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。

　　这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。

　　这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。

　　这句话运用拟人的修辞手法,把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。

　　我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

　　这句话运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。

　　(1)草长,树木长,山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。

　　(2)我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

　　(2)北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”

　　这句话写明白的道理:人是相同,要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。

　　比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辞手法写句子。

　　1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。

　　3.《习作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选不一样方面或事例的形式考查习作水平。

　　推荐理由:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。

　　阅读方法:这篇文章脉络清楚,衔接紧密,过渡自然。其谋篇布局时采用了先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面做具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。文章可与《夏天里的成长》《小站》作对比阅读,通过比较,进一步学习和体会作者围绕中心从不同方面选取不同事例来具体描写的表达方法。

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